第41章

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

“做题时脑海里主动浮想题目与各公式的关系。”

“现在，我出一道题，大家与前面所背过的公式联系一下。”

方新亭开始写题。

学生们在下面抄写记录。

如果有摄像机可以深入到学生们的脑海中，学生们的脑海中就是一幅三维画面。

一道一道的公式闪现，与面前的这几道题结合连接。

很快，把题目与公式联系到一起的学生开始举手示意。

方新亭点了点头，等到最后一个学生举手之后，才将正确公式写在黑板上面。

对了的就低低的笑，错了的无比惋惜。

方新亭并没有责怪那些出错的学生，而是询问他们：“为什么要联系这个公式，说一下你的道理。”

学生们说完之后，他先是加以肯定，然后开始引导学生往正确的公式上靠拢。

这样的教学属于一对一教学，进度有些缓慢，但只要这个学生明白之后，以后就不会再犯同样的错误。

其他的学生也能通过旁听，加深印象。

【桃李点+1】

【窗外有三人旁听，宿主正在传播知识，传播1%……传播15%……60%……传播中断，请宿主继续努力】

方新亭转头看了一眼窗外。

李大记者捅了捅顾大章，示意离开。

顾大章一边走一边嘀咕，十分不满：“怎么突然要走？我感觉我都快听懂了。”

二中校长一脸惊奇：“这教学水平，那是相当高了。通俗易懂，简洁明快。”

李大记者若有所思。

刚入职第二年教学质量就如此高，肯定是既有悟性，又很热爱教学这一行。