第一〇一〇章 拍板定案9

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第一〇一〇章 拍板定案9

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王一川和桂国兴考虑的没错，在副校长庄世涛工作分工的事情上，孙吴冬确实颇费了一番脑子。

这些日子，在王一川和桂国兴这两位昔日同窗轮番说教和暗示下，孙吴冬的心里其实已经对庄世涛有了几分“敌意”，尤其是在到户山中学赴任之后，在孙吴冬见识了庄世涛在户山中学校委会里小团体的力量之后，孙吴冬内心对庄世涛的提防更增加了几分。不过，在经过一番利弊权衡之后，孙吴冬觉得目前这种情况下还不能急于“得罪”庄世涛，得罪一个庄世涛好办，可庄世涛背后的小圈子确实是一股令人不可小觑的力量，万一这帮子人在庄世涛的号召下集体跟自己这位新任校长搞对抗怎么办？和庄世涛较量，孙吴冬现在没有必胜的把握，就是依靠王一川和桂国兴两个人的力量，孙吴冬现在也没有必胜的把握。

因此，孙吴冬思索再三，最后决定对庄世涛采取“稳”、“削”和“分”的三步战略法，一点点去瓦解庄世涛阵营的力量。“稳”就是先稳住庄世涛，不跟庄世涛搞正面对抗；“削”就是一点点不动声色地削弱庄世涛的职权，减少庄世涛对户山中学大院里老师们的影响力；“分”就是一步步慢慢分解庄世涛阵营里的有生力量，直至其全部瓦解。

不得不说，孙吴冬的这一招确实高明，也不枉孙吴冬曾经在户县二中的校委会里摸爬滚打混了这么多年。

不过，在具体到庄世涛的分工职责和权限上，孙吴冬并没有提前跟王一川或桂国兴打招呼，孙吴冬怕王一川和桂国兴在这件事情上纠缠不清，到时候受累的还是他孙吴冬自己。

于是，孙吴冬在给庄世涛分工的时候保留了学籍管理的权力，孙吴冬在户县二中做过几年学籍管理员，当然明白这里面的好处和利益，孙吴冬之所以这么做也是为了“稳住”庄世涛。至于孙吴冬表面上的那一番堂而皇之的说辞，那又是另外一回事。

不过，在具体到庄世涛分工的时候，孙吴冬又玩了一个让人不易察觉的“游戏”，那就是在宣布庄世涛分工时只说了“分管教学工作”。一般情况下，教学工作都是和教师管理是连在一起的，两者也是密不可分的。教学工作工作具体是什么？不就是学校的教学质量和学生考试成绩吗？这些工作才真正是一个出力不讨好的差事。而教师管理呢？却要牵扯到教师任课分配、教师的培养与提高、教师的待遇与奖励、教师的评价与考核等这些与教师切身利益密切相关的问题，说到底一句话，负责教师管理的人才是真正捏着老师们“命脉”的人，负责教师管理的人在教师心目中的地位也就可想而知。

孙吴冬也早已打定主意要把“教师管理”这个大权交给教导主任桂国兴，孙吴冬要一点点慢慢提升桂国兴这位昔日同窗在户山中学大院里的地位，要借助桂国兴和王一川的力量一点点打压庄世涛的势力。

如果此时王一川和桂国兴能得知孙吴冬内心的真正想法，估计能乐个半死。

“接下来我再说一下王校长的分工�6�1�6�1�6�1”孙吴冬把话题转移到了王一川身上，也就代表着给庄世涛的分工已经结束。

听到孙吴冬说到了王一川，庄世涛神色微微一愣。在孙吴冬给自己的分工中，庄世涛并没有听到他料想中兼职的初三级部主任，对庄世涛来说这就是一种失落。但失落归失落，庄世涛偏偏还不能问出口。给校委会干部分工本来就是孙吴冬这个校长的职责，其他人要想插手就等于是跟孙吴冬抢权，这可是大逆不道的行为。再说了，万一孙吴冬不想让任何人兼职初三级部主任而是要另外提拔一个呢？庄世涛此时贸然开口就显得有些唐突。

“刚才我已经说过，”孙吴冬继续说，“学校前勤的工作分为教学和管理两大块，王校长做过学校团委书记，主抓过学生管理，做副校长之后的分工也一直是分管学生管理和学校安全，在学生管理和学校安全工作方面算得上是一个专家，所以说学生管理和学校安全这两块工作还得拜托王校长负责。除此之外，王校长还要兼任初三级部主任的工作�6�1�6�1�6�1”

孙吴冬的话音刚落，正在侧耳倾听的庄世涛脸色突变。在庄世涛看来，孙吴冬把初三级部主任分给王一川兼职，不亚于是当众给了他一记耳光，令庄世涛羞愤交加。孙吴冬这么做等于是清晰地给户山中学校委会干部们传递一个信号，那就是说明他孙吴冬看重的是王一川，而并非他庄世涛。

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