第八十一章 仅做参考

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张浩起身，来到会议室后面的电子画板上。此时的电子画板已经是完全手写的技术。

站在画板前面，张浩开始缓缓开口了：

“根据玄黄文明留下的资料看，所谓的修行，就是向四维高度发起冲刺的过程，是三维生命的升华，是生命高度的进化！

而以目前我们所知道的情况看，这种说法暂时还是正确的，也是我们一直以来的的修行引导。

所以说，从科学角度出发，从洞虚境界晋阶归真境界，其实是向四维世界发起的一个挑战、一个关键的挑战。

在这之前，我们在冲击法相境界的时候，其实已经讨论过相关问题。

不过那时候我们需要了解的并不需要足够深入，只要知道波粒二象性、质能转换，有这样的认识，就足以进入法相境界。

等到了洞虚境界，更多的是借助星空的情况作为参照，明悟‘能场’的存在。看似空无一物的虚空，其实密布着引力场、电磁场。这也是洞虚的意义所在。

但是到了现在，我们却不得不面对一个更加严肃的问题，我们需要去描述：什么是四维世界，但我们却又无法理解四维！这是一个悖论一般的难题！”

“我们是三维的生命，虽然此前已经或多或少的接触一些四维世界的推测，甚至黄明山等人来领的科研小组，已经从数学角度，证明了四维世界的存在。

但数学，太抽象，也只有一些数字和公式，几乎每人能看得懂。

哪怕是黄明山本人对计算结果，依旧存疑。黄明山身边的几个研究博士，都似懂非懂。

因此，我们需要一种更加直观的描述，去理解四维世界的存在。

但本身，我们只是三维的生命。这就是困难所在。我们暂时几乎没办法理解什么是四维的世界。三维世界之外，到底是怎样的世界。

现在就算真有一个四维世界的生命给我们讲解，我们也不见得能听懂。这也是功法难以理解透彻、修行无法入手的原因之一。”

众人微微皱眉，张浩说的这些确实是问题。

现在就算真有解释四维世界的资料放在大家面前，都不一定能理解。更确切的说，有时候‘正确’的、不一定就是‘恰当’的！

现在大家需要的其实也不是什么‘正确’的资料，而是一种恰当的引导。

张浩深吸一口气，继续说道：“三维世界和四维世界的关系，我暂时也无法描述。但我想我们可以借鉴二维世界与三维世界的关系。

首先，三维世界对二维世界的一切，都有俯视姿态。”

张浩没有在画板上动手，而是在纸面上画了起来。画了一个圆，再在圆圈内外画了两个笑脸。

张浩将纸面拿起来，对着大家，“大家看，这就是一个二维世界的简图。这个圆环，可以看做是二维世界的围墙。

位于围墙内外的两个人，在二维世界里，是无法看见彼此的。围墙之内的人，甚至无法出来。

但是在我们看来，在三维世界的我们看来，他们的困难，其实……很可笑。是的，就是可笑。

我们可以俯视他们，可以一眼看到所有的问题，并直接从三维世界给予最简单的解决办法。

但是，位于二维世界的他们，眼下的问题却是无解的。”

大家若有所思，不过这样的解释，显然不能让大家了解更多。

张浩没有停下，再将将钢笔端在纸面上方，灯光将钢笔的投影落在纸面上。

张浩继续说道：“再说这只钢笔。大家可以看到这只钢笔的颜色、直径、具体形状、花纹、磨损程度等。

但是钢笔在纸面上的影子，能看到什么？看到的很少。了不起就是一个形状。而这个形状还是可以变化的。”

张浩转动钢笔，纸面上的形状不断变化。

“影子，就是二维世界可以看到的。倘若他们有幸看到钢笔最完全的投影，那就是得悟天机！如果他们只能看到钢笔垂直的投影，那就是资质愚钝。

而实际上，二维世界到底能看到什么样的投影，全在于我们的兴趣、乃至恶趣味。他们本身，完全无法主导自己的命运。

我们在二维世界画个线，对他们来说就是无法逾越的天堑。

而因为他们看不到三维世界的一切，他们也看不到钢笔的动作。只能看到眼前的世界忽然出现一道山岭、忽然出现一道围墙。

甚至我们这个三维世界，一只蚂蚁都能去起给二维世界带来毁灭性灾难。而在我们看来，所谓的二维世界的毁灭，不过是纸张上多了些污点。对我们的世界毫无影响。了不起将这纸张丢到火里烧掉。”

看到涂满了图案的纸张，在火焰里化作飞灰，大家陷入了前所未有的沉默。

三维世界和二维世界的差距，是如此之大。二维世界最强大的存在，也挡不住三维世界一只蚂蚁的肆虐。

那么，四维世界与三维世界的差距呢？

是不是说，人家也能在我们头上为所以为？

当然，以目前大洋集团的技术和研究结果看，暂时未找到真正意义上的二维世界。但这并不影响大家对二维世界、三维世界的理解。

站在三维世界的高度，我们可以轻易的理解、并操弄二维世界的一切。对二维世界来说，我们每一个人都是神、创世神，可以随意的修改他们的世界。

那这是不是意味着，四维世界对三维世界，也有这样的能力呢？

我们所谓的创世神，也许不过是四维世界的一个小孩子。所以，女娲捏土造人，听上去神奇，不过是人家在玩手办呢~也许还是幼儿园美术老师布置的作业！

这也解释了一个问题：为什么神话传说都是神按照自己的样子造人？其实很简单嘛，小孩子不会创造别的造型，只能对着照片捏自己、同学的样子啦……

至于说神话里的凶残的巨人，那是以老师为模板捏的~

后来巨人一族之所以消失了，是因为老师纠正了熊孩子的错误……

咳咳，扯远了。

总之现场这里，大家被这忽然的比喻给震撼了。

但是张浩的讲解并没有结束。“大家先不要乱想，我认为三维世界与二维世界、四维世界与三维世界的关系，是不能等同的。甚至就算是借鉴，意义也不大。

因为理论上二维世界是不存在的。